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FICHE ESMS
IME Envol

Le LAARA, Livret Autisme Auvergne-Rhône-Alpes, est un livret qui permet de répertorier les établissements et services médico-sociaux (ESMS) accompagnant des enfants ou des adultes avec des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA).

Cette fiche, renseignée de manière déclarative par les établissements et services, décrit la structure et l'accompagnement mis en oeuvre.

 

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IME Envol 

La structure est  un(e) IME (IMP ou IMPRO) (Un établissement) qui accueille des Enfants.

Elle est gérée par : ADAPEI de l'Ardèche.

Adresse :  79 Avenue Rhin et Danube 07100 Annonay
   0475679233
   angelique.beckrich@adapei07.fr


La structure dispose du (ou des) agrément(s) suivant(s) : Autisme et troubles envahissants du développement avec ou sans troubles associés;Déficients intellectuels avec ou sans troubles associés;Déficients psychiques (y compris troubles de la conduite et du comportement) avec ou sans troubles associés;Déficients intellectuels et déficients psychiques avec ou sans troubles associés;Déficients moteurs avec ou sans troubles associés;Polyhandicapés

Il y a 44 places autorisées dans la structure.

La tranche d'âge définie par l'agrément est 620 ans.

La structure est ouverte 210 jours par an.

La structure dispose d'un agrément spécifique pour l'accueil de personnes avec TSA. En effet 11 places sont dédiées à l'accueil des personnes avec TSA.

La structure accompagne 49 personnes dont 16 personnes avec TSA.


Dispositifs complémentaires

La structure n'a pas renseigné la partie sur les dispositifs complémentaires.
Organigramme


L'ESMS dispose des professionnels suivants :
- Psychiatre

- Médecin (hors psychiatre)

- Psychologue

- Infirmier

- Psychomotricien

- Kinésithérapeute

- Orthophoniste

- Ergothérapeute

- Assistante sociale

- Educateur spécialisé

- Moniteur éducateur

- Educateur technique

- Aide médico psychologique

- Educateur sportif

- Enseignant(e)

Projet individualisé

Le projet individualisé est révisé 1 fois par an.

Place de la personne et de la famille

 

L'expérience des parents et des proches est prise en compte.

La famille est associée à la mise en oeuvre du projet individualisé en participant aux activités et rééducations. Elle est aussi associée par le biais d'une intervention des professionnels sur le lieu de vie familial (hors de la structure médico-sociale).
Travail avec la famille

 

La structure propose des entretiens formalisés et prévus avec les proches (synthèses, validation du projet ...) 1 fois par an.

Il existe un outil de liaison entre la structure et les proches.

La structure propose des accueils de répit pour les personnes avec TSA.

Les modalités d'accueils proposées sont  En internat et en externat

La structure propose une guidance directe et individualisée aux proches pour soutenir les savoirs de la personnes avec TSA.
Elle ne propose pas de dispositifs de soutien, en groupe, aux proches (avec objectifs pédagogiques et un programme déterminé). Ces groupes se réunissent Tous les 3 mois.

La structure propose des actions de soutien à la fratrie.

Interventions recommandées par la HAS et l'ANESM

Programmes d'interventions globaux à référence cognitive et comportementale ou développementale recommandés par la HAS.

 

Education structurée ou intervention cognitivo-comportementale

 

La structure propose de l'éducation structurée ou une intervention cognitivo-comportementale.

L'éducation structurée est proposée en individuel à la majorité des personnes de la structure.

Elle est proposée en groupe à la majorité des personnes de la structure.

L'éducation structurée est proposée par du personnel formé à cette approche.

 

ABA ou une autre méthode comportementale

 

La structure propose une méthode inspirée du programme ABA.

 

Thérapie d'échanges et de développement

 

La structure propose une intervention inspirée de la thérapie d'échanges et de développement.

 

Rééducation / Interventions par domaine selon les besoins de la personne

 

La communication

 

La structure met en place des aides à la communication (LSF, Makaton, aides visuelles, gestes, pictogrammes, PECS).

- Les aides à la communication sont utilisées pour le repérage dans le temps (activité,organisation de la journée).

- Les aides à la communication sont utilisées pour le repérage dans l'espace.

- Les aides à la communication sont utilisées pour aider à l'expression des choix, des besoins et des intérets.

Ces aides à la communication sont partagées avec la famille.

 

Rééducation orthophonique

 

La structure n'a pas renseigné cette partie.

 

Interactions sociales

 

Aucun travail de remédiation ou de rééducation visant spécifiquement les compétences sociale est organisé.

 

Domaine cognitif

 

La structure ne met pas en place d'activité spécifique pour travailler certaines fonctions cognitives (attention, mémoire, planification).

 

Vie affective et sexuelle

 

Il y a au moins un professionnel formé dans la structure concernant la vie affective et sexuelle.

Un professionnel extérieur formé à cette thématique intervient dans la structure.

Un travail de sensibilisation sur l'accès à la vie affective et sexuelle est proposé aux proches.

Des groupes sont organisés pour donner des informations aux personnes avec TSA.

La structure propose des interventions spécifiques et individualisées.

 

Logement

 

La structure n'est pas concernée par des questions liées au logement.

 

Gestion des comportements de mise en danger (pour la personne ou pour autrui)

 

La structure ne propose pas d'approche éducative et comportementale avec analyse du comportement.

Habituellement dans les situations de mise en danger, la structure recherche un avis médical :

- somatique

- psychiatrique

Scolarisation des élèves avec TSA

 

Scolarisation au sein d'un établissement de l'éducation nationale

 

La structure n'a pas renseigné cette partie.

 

Scolarisation au sein de l'Unité d'Enseignement de la structure (hors UEMA ou UEEA)

 

 

Modalités de coopération avec l'Education nationale

Des professionnels de la structure interviennent auprès des professionnels de l'Education nationale.

Ils interviennent pour : L'aménagement pédagogique (par l'enseignant spécialisé);Les méthodes éducatives ou cognitivo-comportementale;Des outils de communication;Des aspects du développement (moteur, cognitif,langage);La coordination du projet

Activités

 


Les activités artistiques et culturelles sont effectuées : En interne et en externe.

Les loisirs sont effectués : Dans l'ESMS et à l'extérieur de l'ESMS.


Du personnel formé pour le sport et les activités corporelles est présent dans la structure.

Soins somatiques

Le suivi médical est effectué :

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