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FICHE ESMS
IME de Soubeyran

Le LAARA, Livret Autisme Auvergne-Rhône-Alpes, est un livret qui permet de répertorier les établissements et services médico-sociaux (ESMS) accompagnant des enfants ou des adultes avec des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA).

Cette fiche, renseignée de manière déclarative par les établissements et services, décrit la structure et l'accompagnement mis en oeuvre.

 

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IME de Soubeyran 

La structure est  un(e) IME (IMP ou IMPRO) (Un établissement) qui accueille des Enfants.

Elle est gérée par : Fédération des Oeuvres Laïques de l'Ardèche.

Adresse :  Château de Soubeyran xx 07130 Saint-Barthélemy-Grozon
   0475065860
   Direction-actionsociale@folardeche.fr


La structure dispose du (ou des) agrément(s) suivant(s) : Déficients intellectuels avec ou sans troubles associés

Il y a 61 places autorisées dans la structure.

La tranche d'âge définie par l'agrément est 1122 ans.

La structure est ouverte 210 jours par an.

La structure accompagne 60 personnes dont 8 personnes avec TSA.


Dispositifs complémentaires

La structure n'a pas renseigné la partie sur les dispositifs complémentaires.
Organigramme


L'ESMS dispose des professionnels suivants :

- Médecin (hors psychiatre)

- Psychologue

- Infirmier

- Psychomotricien

- Orthophoniste

- Ergothérapeute

- Assistante sociale

- Educateur spécialisé

- Moniteur éducateur

- Educateur technique

- Aide médico psychologique

- Enseignant(e)

Projet individualisé

Le projet individualisé est révisé 1 fois par an.

Place de la personne et de la famille

 

L'expérience des parents et des proches est prise en compte.

La famille est associée à la mise en oeuvre du projet individualisé en participant aux activités et rééducations. Elle est aussi associée par le biais d'une intervention des professionnels sur le lieu de vie familial (hors de la structure médico-sociale).
Travail avec la famille

 

La structure propose des entretiens formalisés et prévus avec les proches (synthèses, validation du projet ...) 1 fois par an.

Il existe un outil de liaison entre la structure et les proches.

La structure ne propose pas d'accueil de répit. La structure ne propose pas de guidance directe et individualisée aux proches (notamment pour soutenir les savoir de la personnes avec TSA).
Elle ne propose pas de dispositifs de soutien, en groupe, aux proches (avec objectifs pédagogiques et un programme déterminé). Ces groupes se réunissent 1 fois par an ou moins.

La structure ne propose pas d'action de soutien à la fratrie.
Interventions recommandées par la HAS et l'ANESM

Programmes d'interventions globaux à référence cognitive et comportementale ou développementale recommandés par la HAS.

 

Education structurée ou intervention cognitivo-comportementale

 

La structure ne propose pas d'éducation structurée.

 

ABA ou une autre méthode comportementale

 

La structure ne propose pas le programme ABA.

 

Thérapie d'échanges et de développement

 

La structure propose une intervention inspirée de la thérapie d'échanges et de développement.

 

Rééducation / Interventions par domaine selon les besoins de la personne

 

La communication

 

La structure met en place des aides à la communication (LSF, Makaton, aides visuelles, gestes, pictogrammes, PECS).

- Les aides à la communication sont utilisées pour le repérage dans le temps (activité,organisation de la journée).

- Les aides à la communication sont utilisées pour le repérage dans l'espace.

- Les aides à la communication sont utilisées pour aider à l'expression des choix, des besoins et des intérets.

Ces aides à la communication sont partagées avec la famille.

 

Rééducation orthophonique

 

La rééducation orthophonique est proposée  En individuel.

Elle s'effectue en interne, au sein de la structure.

 

Interactions sociales

 

Un travail de remédiation ou de rééducation visant spécifiquement les compétences sociales est organisé, à la fois en individuel et en groupe.

 

Domaine cognitif

 

La structure met en place des activités en groupe et en individuel pour travailler certaines fonctions cognitives (attention, mémoire, planification).

 

Vie affective et sexuelle

 

Il y a au moins un professionnel formé dans la structure concernant la vie affective et sexuelle.

Un professionnel extérieur formé à cette thématique intervient dans la structure.

Un travail de sensibilisation sur l'accès à la vie affective et sexuelle est proposé aux proches.

Aucune séance d'information n'est organisée lors de groupes avec des personnes avec TSA .

La structure ne propose aucune intervention spécifique et individualisée.

 

Logement

 

La structure prépare à la vie en appartement individuel.

 

Gestion des comportements de mise en danger (pour la personne ou pour autrui)

 

La structure propose une approche éducative et comportementale avec analyse du comportement.

Cette approche est proposée par des professionnels formés.

La structure s'appuie sur un protocole écrit.

Un protocole est partagé avec la famille.

Habituellement dans les situations de mise en danger, la structure recherche un avis médical :

- somatique

- psychiatrique

- prescription médicamenteuse

Scolarisation des élèves avec TSA

 

Scolarisation au sein d'un établissement de l'éducation nationale

Aucun élève n'est scolarisé exclusivement au sein d'un établissement de l'Education nationale ou du ministère de l'agriculture.

 

Scolarisation au sein de l'Unité d'Enseignement de la structure (hors UEMA ou UEEA)

Des enfants et jeunes avec TSA sont scolarisés au sein de l'unité d'enseignement de la structure.

Cette unité d'enseignement dispose d'une modalité de scolarisation au sein de l'établissement médico-social et d'une modalité de scolarisation au sein d'un établissement de l'Education nationale.

L'unité d'enseignement est encadrée par un enseignant spécialisé.

La majorité des élèves scolarisés au sein de l'unité d'enseignement dispose d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

 

 

Modalités de coopération avec l'Education nationale

Des professionnels de la structure interviennent auprès des professionnels de l'Education nationale.

Ils interviennent pour : L'aménagement pédagogique (par l'enseignant spécialisé);La coordination du projet

Activités

 


Les activités artistiques et culturelles sont effectuées : En interne.

Les loisirs sont effectués : Dans l'ESMS et à l'extérieur de l'ESMS.


Du personnel formé pour le sport et les activités corporelles est présent dans la structure.

A proximité de la structure il y a : Une salle de sport;Une piscine;Un cadre naturel privilégié (forêt, montagne etc ...)

Soins somatiques

Le suivi médical est effectué :


Particularité de la structure

" Une partie de l'unité d'enseignement est externalisée depuis 9 ans au collège de Lamastre, à temps complet depuis 3 ans. Une autre partie de l'UE est accueillie au Lycée professionnel de Tournon deux jours par semaine. Un appartement inclusif en ville est opérationnel depuis le mois de novembre, un autre sur Lamastre le sera fin 2020. Une convention a été signée avec la CMA 'Chambre des métiers et de l'artisanat" depuis 3 ans, des partenariats avec des CFA sont en cours. Un projet en cours de construction d'un nouveau pôle ateliers destiné aux jeunes de l'IME mais également à des partenaires (collèges, lycées, associations locales, …). De plus en plus d'accueil séquentiel est proposé (partenariat IME/ milieu ordinaire), ce qui multiplie les opportunités pour des jeunes à besoins particuliers. "

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